{"id":9736,"date":"2024-04-09T11:38:48","date_gmt":"2024-04-09T14:38:48","guid":{"rendered":"https:\/\/selvagemciclo.org.br\/?p=9736"},"modified":"2025-11-27T11:40:19","modified_gmt":"2025-11-27T14:40:19","slug":"pisando-suavemente-na-terra-ou-primeiro-bimestre-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/selvagemciclo.org.br\/en\/pisando-suavemente-na-terra-ou-primeiro-bimestre-escolar\/","title":{"rendered":"PISANDO SUAVEMENTE NA TERRA OU PRIMEIRO BIMESTRE ESCOLAR"},"content":{"rendered":"
PISANDO SUAVEMENTE NA TERRA OU PRIMEIRO BIMESTRE ESCOLAR<\/h5>\n
Veronica Pinheiro<\/h5>\n

09 de abril de 2024<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Collage: L\u00edvia, 7 years old | Class: I am nature
\nPhoto: Veronica Pinheiro
\n<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

We reached Complexo da Pedreira through a school. We have many criticisms of the education system that homogenises thoughts and practices. The criticism is wide-ranging, not directed at teachers or a specific education department. The regular school plays its part in the project of imposing European civilisation. This imposition results in a distortion of identity for Afro-Pindoramic peoples, since the school teaches us to see through the eyes of the coloniser. Leonardo Boff once said:<\/p>\n

\"Each one reads with the eyes they have, and interprets from where their feet tread.\"\u00a0<\/em><\/p>\n

By ignoring knowledge and sciences that are not intentionally contained in its manuals, the school provokes a process of deterritorialisation of children within favelas, quilombos and villages; it thus delegitimises the knowledge brought by children and families, forcing students to adopt the idiom and language of the dominator.<\/p>\n

I have witnessed (as a student, teacher, pedagogical coordinator and school principal) a lot of physical and symbolic violence committed within the school.Symbolic violence is the \"invisible\" violence that subjugates and imprisons subjects. We have a lot of critics, but we can't ignore the fact that in Brazil urbanised children and adolescents, especially in the peripheries, are so vulnerable that school can become a space for interesting constructions. So... if school is a place of homogenisation and docilisation of populations, it can also become a place of rupture.<\/p>\n

So what would be the disruptive element?<\/p>\n

Cris Taku\u00e1, my teacher, teaches me not to rely on ready-made answers, but on sowing possibilities for transformation that sustain worlds. We believe in strengthening territories by awakening recent and very old memories. Since time is circular, what will be and what has already been are sensitively connected. Telling stories to wake up is not just about awakening a socio-historical consciousness, but about establishing pillars that make it possible for people to read themselves through their own eyes.<\/p>\n

For these and for other reasons, however, we couldn't just go to school and tell teachers and students that they need to think in a different way. We are building dialogue and bonds, not applying a proposal devoid of context. We arrived treading softly on the earth. Many of the students' parents studied at E.M.P. Escragnolle D\u00f3ria as kids and were pupils of the teachers who teach their children. Some teachers have worked here for over 15 years. It's essential to hear these stories.<\/p>\n

We ended the first half term in great mood. The first grade teacher invited us to plan the activities for the next terms together, including the idea of a living school in her planning. Some teachers are voluntarily accompanying the children's workshops at school and the reading circles. Others found me on Instagram and made their way to Selvagem.<\/p>\n

Diretoras e coordenadora pedag\u00f3gica tamb\u00e9m come\u00e7aram a sonhar conosco. At\u00e9 o Sol, tema do ciclo de estudos Selvagem em 2024, passar\u00e1 a fazer oficialmente parte do Projeto Pedag\u00f3gico Anual da escola \u2013 PPA. N\u00e3o fizemos palestras ou reuni\u00f5es para falar dos ciclos para a equipe pedag\u00f3gica, o proselitismo n\u00e3o faz parte do pensamento Selvagem. Como se deu ent\u00e3o as parcerias? Pela magia do encontro. O encontro \u00e9 capaz de criar v\u00ednculos de vida de maneira org\u00e2nica, natural e confluente.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u201cMay we then cheer up
\nand cheer up once more,
\nNhamandu first true father!\"\u00b9<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

Foto:\u00a0Veronica Pinheiro<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00b9A fala sagrada<\/i>:\u00a0mitos\u00a0e cantos sagrados dos \u00edndios\u00a0Guarani\u00a0I. Pierre\u00a0Clastres; tradu\u00e7\u00e3o N\u00edeia Adan Bonatti. \u2013 Campinas, SP.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PISANDO SUAVEMENTE NA TERRA OU PRIMEIRO BIMESTRE ESCOLAR Veronica Pinheiro 09 de abril de 2024   Colagem: L\u00edvia, 7 anos | Aula: Eu sou natureza Foto: Veronica Pinheiro   Chegamos ao Complexo da Pedreira, por uma escola. Temos muitas cr\u00edticas ao sistema educacional que homogeiniza pensamentos e modos. A cr\u00edtica \u00e9 ampla, n\u00e3o est\u00e1 direcionada a professores ou a uma secretaria de educa\u00e7\u00e3o espec\u00edfica. A escola de ensino regular cumpre bem o seu papel no projeto da imposi\u00e7\u00e3o civilizat\u00f3ria europeia. Essa imposi\u00e7\u00e3o traz como consequ\u00eancia, para os povos afro-pindor\u00e2micos, uma distor\u00e7\u00e3o de identidade, uma vez que a escola nos ensina a ver por meio dos olhos do colonizador. J\u00e1 disse Leonardo Boff: \u201cCada um l\u00ea com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os p\u00e9s pisam.\u201d\u00a0 Ao ignorar saberes e ci\u00eancias que n\u00e3o est\u00e3o contidos, intencionalmente, em seus manuais, a escola provoca um processo de desterritorializa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as dentro de favelas, quilombos e aldeias; e assim deslegitima…<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":4081,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[57],"tags":[],"class_list":["post-9736","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-diario-veronica-pinheiro"],"acf":[],"yoast_head":"\nPISANDO SUAVEMENTE NA TERRA OU PRIMEIRO BIMESTRE ESCOLAR - Selvagem<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/selvagemciclo.org.br\/en\/pisando-suavemente-na-terra-ou-primeiro-bimestre-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"PISANDO SUAVEMENTE NA TERRA OU PRIMEIRO BIMESTRE ESCOLAR - Selvagem\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"PISANDO SUAVEMENTE NA TERRA OU PRIMEIRO BIMESTRE ESCOLAR Veronica Pinheiro 09 de abril de 2024   Colagem: L\u00edvia, 7 anos | Aula: Eu sou natureza Foto: Veronica Pinheiro   Chegamos ao Complexo da Pedreira, por uma escola. 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