{"id":11559,"date":"2026-05-14T06:43:40","date_gmt":"2026-05-14T09:43:40","guid":{"rendered":"https:\/\/selvagemciclo.org.br\/?p=11559"},"modified":"2026-05-14T06:44:43","modified_gmt":"2026-05-14T09:44:43","slug":"bordando-memorias-da-pedreira-oficina-de-bordado-na-escola-municipal-professor-escragnolle-doria-rio-de-janeiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/selvagemciclo.org.br\/en\/bordando-memorias-da-pedreira-oficina-de-bordado-na-escola-municipal-professor-escragnolle-doria-rio-de-janeiro\/","title":{"rendered":"BORDANDO MEM\u00d3RIAS DA PEDREIRA: Oficina de bordado na Escola Municipal Professor Escragnolle D\u00f3ria, Rio de Janeiro"},"content":{"rendered":"
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BORDANDO MEM\u00d3RIAS DA PEDREIRA
\nOficina de bordado na Escola Municipal Professor Escragnolle D\u00f3ria, Rio de Janeiro<\/h5>\n
Veronica Pinheiro<\/h5>\n

14 de maio de 2026<\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Foto: Rosemberg Awni<\/em><\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t<\/div> \n\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n

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Pedimos licen\u00e7a para chegar. E com a b\u00ean\u00e7\u00e3o dos mais velhos da Pedreira e a gentileza das crian\u00e7as que carregam o morro inteiro dentro dos olhos, voltamos \u00e0 Escola Municipal Professor Escragnolle D\u00f3ria para realizar a primeira oficina LAS\u00b9 de 2026. Chegamos \u00e0 escola carregando linhas, bastidores e agulhas de bordar. Antes dos pontos, vieram as hist\u00f3rias. Antes do bordado, vieram as crian\u00e7as. Antes da t\u00e9cnica, a favela.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>A Pedreira fala alto.<\/b><\/p>\n

As ruas falam alto. Os fios nos postes falam alto. Os bailes falam alto. Os cachorros latem alto. Os \u00f4nibus, as \u201cvans\u201d e as motos atravessam alto. L\u00e1 a vida inteira parece gritar para continuar existindo. Mas, naqueles dias, o sil\u00eancio entrou na escola. N\u00e3o um sil\u00eancio de aus\u00eancia. Um sil\u00eancio de presen\u00e7a profunda. O mesmo sil\u00eancio que antecede o bordado, quando a linha encontra a saliva na boca antes de encontrar o fundo da agulha. O sil\u00eancio das m\u00e3os pensando. O sil\u00eancio das crian\u00e7as aprendendo a escutar os pr\u00f3prios movimentos.<\/span><\/p>\n

\u201cPonto Alinhavo. Ponto Atr\u00e1s. Ponto Pirulito. Ponto Cheio.\u201d<\/span><\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Photo: Carol Delgado<\/em><\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t<\/div> \n\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n

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As crian\u00e7as come\u00e7aram a bordar a favela, suas pessoas e suas mem\u00f3rias. Primeiro vieram as pipas. Depois as lajes. Depois os becos. Depois os c\u00e9us atravessados por fios. Depois apareceram as pessoas que teceram a vida do lugar. Algumas crian\u00e7as bordavam as pr\u00f3prias casas. Outras bordavam lembran\u00e7as. Algumas nem sabiam exatamente o que estavam bordando, apenas seguiam puxando linha como quem tenta alcan\u00e7ar alguma mem\u00f3ria ainda escondida ou uma mem\u00f3ria que ainda vir\u00e1 a ser.<\/span><\/p>\n

A oficina havia sido pensada como pr\u00e1tica de arte t\u00eaxtil, mem\u00f3ria, territ\u00f3rio e imagina\u00e7\u00e3o. Mas as crian\u00e7as transformaram tudo em outra coisa. Transformaram a atividade em roda de pertencimento. Elas sempre transformam tudo.<\/span><\/p>\n

Enquanto bordavam, conversavam sobre m\u00e3es, av\u00f3s, brincadeiras, tiros, bailes, igrejas, medos e sonhos. As linhas come\u00e7aram a costurar assuntos que a escola quase nunca consegue tocar. Havia quem tivesse medo da agulha. Havia quem aprendesse o ponto e imediatamente ensinasse ao colega do lado. Havia quem errasse feliz, pois \u201cerro\u201d n\u00e3o havia.<\/span><\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Fotos: Rosemberg Awni<\/em><\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n

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Os bordados n\u00e3o tinham autoria.<\/b><\/p>\n

Uma crian\u00e7a come\u00e7ava. Outra continuava. Outra inventava um detalhe novo. Uma turma herdava os caminhos da linha deixados pela turma anterior. Como acontece nas ruas da favela. Como acontece nas fam\u00edlias. Como acontece na vida comunit\u00e1ria. Todo movimento \u00e9 continuidade. Ningu\u00e9m vive sozinho. Nenhuma mem\u00f3ria nasce sozinha. Tudo \u00e9 continuidade do que j\u00e1 foi.\u00a0<\/span><\/p>\n

Uma a\u00e7\u00e3o como essa mobiliza dimens\u00f5es muito profundas, porque desloca a crian\u00e7a da l\u00f3gica individualizada de produ\u00e7\u00e3o para uma experi\u00eancia coletiva de constru\u00e7\u00e3o de sentido. Quando uma crian\u00e7a inicia um bordado e outra o continua, cria-se uma pedagogia da continuidade, na qual o conhecimento deixa de ser entendido como propriedade individual e passa a ser vivido como travessia.<\/span><\/p>\n

A crian\u00e7a aprende que sua cria\u00e7\u00e3o n\u00e3o termina nela mesma. Isso diminui a ansiedade do desempenho individual e rompe, ainda que temporariamente, com modelos escolares excessivamente competitivos e meritocr\u00e1ticos. O erro deixa de ser amea\u00e7a, porque o trabalho permanece aberto ao gesto do outro. Isso produziu maior seguran\u00e7a afetiva e disponibilidade para experimentar.<\/span><\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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