NA NATUREZA, NADA VIVE SOZINHO

NA NATUREZA, NADA VIVE SOZINHO

Veronica Pinheiro

25 de junho de 2024

Photo: Wagner Clayton

We begin the last text of the semester with the words of teacher Miriam. She works at the Escragnolle Dória School in two shifts, morning and afternoon, looking after 62 children aged five and six, from Monday to Friday.

“Desde a chegada da equipe Selvagens em nossa escola, temos observado e experimentado um novo movimento dentro da escola. Tanto pelo acesso a materiais que não são tão comuns nas salas de aulas de escolas públicas, mas também por ter quem nos conduza a ter um olhar mais minucioso no que temos de mais rico ao nosso redor. Escolas em áreas conflagradas como as nossas, onde as crianças têm os ouvidos treinados para o tiro, fazê-las silenciar para ouvir os pássaros, o barulho do vento ou o que se passa dentro de si e transformar em arte, é quase mágico. Quase, a linha entre o mágico e o real é tão tênue que ora ou outra invadimos a sala de aula da colega para fotografar como uma urgência de querermos parar no tempo.

Vê-los pintar com a tinta que produziram a partir da terra encontrada no chão da escola, revelar fotos das folhas e galhos que caíram do quintal dali, observar a natureza que compõe o nosso território… Observar, criar, produzir. Uma sequência rica de significados que eu, enquanto professora, me dou o luxo e me permito também ser aluna naquele momento. Sento como meus alunos, espero meu pedaço de argila, me junto a eles com inúmeras perguntas, todos tentamos, fazemos o nosso melhor, sorrimos com o resultado, terminamos orgulhosos de nós mesmos pelo o que fomos capazes de criar. Voltamos para sala de aula certos de que todos somos talentosos, desmistificamos que todo professor sabe tudo. Voltamos para aula com um novo olhar sobre nós mesmos. Acho que todos que têm feito parte do projeto têm se sentido dessa forma. Somos levados a ter novas conclusões sobre nós mesmos, temos nos vistos como parte importante da natureza e temos percebido como ela nos impacta tanto quanto nossas ações a impactam.”

Anna Dantes, Madeleine Deschamps and I had long conversations in December 2023 and January 2024 about ways of learning and the possibilities of developing the workshops and projects carried out in 2023 with the Children's Group. We talked about creating links with schools and teachers. When I suddenly had to return to work in Rio de Janeiro's Municipal Government, we talked about how we could activate the studies and thoughts present in the Selvagem cycles in a classroom. At some point I thought about returning to work as a pedagogical coordinator, but I accepted the challenge of returning as a reading room teacher in a children's school. Children have always been present in my life, but I've never been a teacher regularly looking after the little ones in the classroom.  

I remember being happy to become the "reading room teacher". I remember laughing and remembering my grandmother reading the coffee grounds in the cup, the clouds and the children's eyes. Dorvelina, my mother's mother, couldn't read or write Portuguese, but she read life and interpreted dreams. Reading and interpreting, at home, was an everyday thing, almost never related to books: "We looked at the earth and read it." Everything was text and everything could become text. The books arrived home recently. I thought it was funny being the mediator of reading groups at a children's school. I silently thanked the kindness of life: we were facing the possibility of starting a Learning journey in dialogue with life.

What is shared in the diaries is only part of the work, because our path is walked by many feet. Workshops, outings, organisation of proposals and materials only happen because the Ways of Knowing Group is made up of an invisible network that expands, interconnecting precious care. We arrived at Complexo da Pedreira dreaming of awakening memories and strengthening children's connections with the territory. Beyond the problems that make our days difficult, we mention the ancestral, natural and organic territory. We reminded the children and teachers that we are nature, living and pulsating nature.

Madá was worried about the weekly workload that I would have to fulfil and how this could overload me. We believed, together, and dreamed up budgets, outings, workshops and a "cosmic party" for the end of the year with children dressed as stars and planets. We ended the semester happy. We practised good living in a land that is only known for its evils. The poet said that "Fundamental is love, indeed/It is impossible to be happy alone". Despite all the challenges, everything went happier and more powerfully than we imagined. The school responded much more quickly than we expected. It's been fundamental to keep going with love and together. Ubuntu, I am because we are. Like the trees in the forest, who only exist because they are intimately connected, the Ways of Knowing course is intimately connected to a web of regenerating beings. 

Juntos aos relatos que recebemos de professores e grupos de pesquisas, neste semestre, fomos convidados pela Gerência de Relações Étnico-Raciais, da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura do Rio de Janeiro, para a IV Jornada da GERER – Caminhos e perspectivas para futuros possíveis¹. Como resposta ao convite, preparamos um Guia de Aprendizagens Selvagem, GAS, para ser compartilhado com 1544 Escolas Públicas de Ensino Fundamental na cidade do Rio de Janeiro. “Cuidado não é troca, é compartilhamento”, já dizia Nego Bispo. Não criamos nada. Quando chegamos ao Complexo da Pedreira, já existiam muitos outros compartilhantes que nos receberam. Desde o algodoeiro na entrada da escola aos pássaros que nos visitam todas as tardes, agradecemos a toda vida e a todos os seres que estiveram conosco neste semestre.

Àwúré

¹Complementary material for the Journey on Ethnic-Racial Relations. https://sites.google.com/view/gerer-sme/jornadas-da-gerer/iv-jornada-da-gerer